教学设计方案

时间:2024-07-16 22:54:49
精选教学设计方案模板集合4篇

精选教学设计方案模板集合4篇

为了确保事情或工作有序有效开展,时常需要预先开展方案准备工作,方案具有可操作性和可行性的特点。我们应该怎么制定方案呢?以下是小编为大家整理的教学设计方案6篇,欢迎大家分享。

教学设计方案 篇1

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课10字生字

3、理解课文内容,领悟:兴趣是成功的前提,勤奋是成功的钥匙。

教学重点、难点:

在朗读中感受达尔文对科学的热爱,从而明白兴趣是成功的前提,勤奋是成功的钥匙。

教具:达尔文图片

课时安排:1课时

教学过程:

一、出示图片,激趣导入

1、小朋友,你们知道他是谁吗?(出示达尔文画像)你对他有了解吗?

2、检查课前收集的有关达尔文的资料和预习情况,教师适时给予表扬和鼓励。你知道达尔文是怎样走进科学大门的吗?

3、师相机揭题:科学的大门。

二、激趣朗读,体验感悟

1、选择自己喜欢的方式读课文并划分自然段。

2、交流读书感受,相机板书生字新词:大自然、观察、浪费、谈起、科学、钓鱼并认读。

3、交流:你从文中了解到达尔文小时候都喜欢做哪些事情?并相机指导朗读。

4、学到这,你想对达尔文说些什么?

5、达尔文的同学对达尔文说了些什么呢?达尔文又是怎样回答的?(同桌分角色朗读)

6、从达尔文的话中你明白什么?带着你的理解再读读这一段。

三、开放课堂,延伸升华

1、多年以后,达尔文成了英国著名的科学家。一次,他遇见了小时说他“把时间都浪费在没有用的玩意上”的那个同学。你知道他们会怎样说,怎么做吗?请同学们小组合作把故事往下编,看哪组编得最精彩。

2、展示续编及表演

3、师生共谈体会

四、布置作业

继续用多种方式搜集有关送尔文的资料,并制成“手抄报”。

教学设计方案 篇2

  学习目标

①认识本课8个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。

③揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

课前准备

①搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

②实物投影仪。

A案

●导题

荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?

(请2~3名同学交流有关荷兰的图片或资料)

的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

●读文

①边看插图,边读导读。

②自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?

③默读课文,重点读给你留下深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象,同时画出你不理解的地方。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

●交流

①小组交流。

②全班交流。

③指名板书。

●品味

①带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

②试着有感情地朗读全文。

●积累

抄写你最喜欢的词句,并试着背一背。

●运用

①认读本课生字新词。

②用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话

③找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。

(内蒙古包头市 姜杰)

教学设计方案 篇3

【学习目标】

1、读懂课文,了解太空植物产生变化的原因及变化后的作用。

2、掌握略读课文的学习方法。

3、感受科学力量的.神奇及科学技术的伟大。

【教学重点】

学会学习,体会文中用词的准确性。

【教学过程】

一、图片引课

1、出示神六英雄图片,问学生是谁?出示神五英雄图片,问学生是谁?

2、出示发射飞船图片,问学生是什么?

3、小结:

在飞船里不仅载着我们的航天英雄,同时,还载着一批特殊的乘客,今天,我们就来学习,揭示课题,读题。

二、导语引路

1、自由读导语、思考:

导语告诉我们怎么来学习?

2、反馈,出示学习本课的方法和要求:

方法和要求:

⑴ 默读,思考课文主要内容?

⑵ 感兴趣,读不懂的地方画下来,讨论、交流。

三、个人学习

1、按导语的要求和方法自己学习32课。

2、了解学生学习中遇到的困难。

3、教师提供学习资料,学生再次自己学课文,并把问题写下来。

四、小组学习

1、在学习小组里把不懂的地方,还有最感兴趣的地方,进行讨论、交流,要求:

把为什么感兴趣,是什么地方不懂,说清楚。

板书:

为什么?是什么?

2、反馈。

五、集体学习

1、提出不懂问题,全班交流。

2、重点落实以下三方面:

⑴ 概括课文的主要内容,让学生把方法板书到黑板上。

⑵ 理解由于由于使得:

① 植物种子内部的遗传物质产生变化的原因是

② 由于宇宙射线的辐射,由于处于微重力、高真空的特殊环境,所以

③ 小结:

这句话写出了植物种子产生变化的几个方面的原因。

⑶ 概括太空蔬菜的作用,明确用词准确:

已经走进打算正在致力于还希望。

六、激情、拓展

1、此时此刻,同学们有什么话要说?

2、有情朗读课文最后一段。

3、阅读科普文章,推荐《人造发光植物》。

4、结束语:

让我们从小爱科学吧!让科学之光洒满我们的校园!

【教学反思】

1、简单语文,简单教:

在教材处理上,不要过分去深究细磨。本堂课只有2个知识性的训练点:

⑴ 由于由于使得让学生明白,这句话中的原因有几个方面。

⑵ 依托已经走进打算正在致力于还希望这些词,让学生明白用词要准确。

2、努力为学生的需求服务:

⑴ 本堂课围绕帮助解决学生的问题,开展教学。

⑵ 学法的指导,为学生将来学习,仍至于终身学习,打下基础。

3、使自己成为一个具备语文老师资格的老师:

⑴ 提高自己的语文素养,为学生作表率。

⑵ 在课堂上绽放老师的语文素养,为浇灌学生的语文素养服务。

教学设计方案 篇4

一、 区域活动内容:

班级区域活动名称:生活区、美工区、益智区、阅读区。

公共区域活动名称:娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。

二、 区域活动创设背景:

小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小,同伴之间的交流较少,语言交往能力,普通话以及自制能力较差,动手能力薄弱,思维比较有局限的年龄特点,与主题活动相融合,兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题,计划每班开放四个区域——生活区、美工区、益智区、阅读区。

三、 区域活动目标:

1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力,激发幼儿参加活动的兴趣,让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

2、引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色,自由地玩耍;乐意与他人交往,学习互助、合作和分享。

3、鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法,探索游戏中的乐趣。

4、活动结束能将材料放回原处,在老师的提示下整理场地。

四、区域活动设置以及材料准备:

班级区域:阅读区、美工区、益智区、生活区

(一)阅读区:

活动目标:

1.培养幼儿对看书的兴趣。

2.发展幼儿的语言能力,养成坚持讲普通话的习惯。

3.养成良好的看书习惯。

材料投放:各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书,点读笔。

指导重点:指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法,能一页一页地翻,告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书,形成良好的阅读习惯。

(二)美工区

活动目标:

1、 锻炼幼儿的动手能力,培养手指的灵活性。

2、 对美术活动感兴趣,会自由地涂鸦和进行简单的粘贴。

3、 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。

4、 学会用橡皮泥搓圆的技能。

5、 知道做完手工之后要把东西收拾整齐。

材料投放:橡皮泥、旧报纸、印泥(手指点画)、涂鸦地KT板、发型设计。

指导重点:指导幼儿如何把橡皮泥搓圆;怎样将纸撕成细条。

(三)益智区

活动目标:

1. 锻炼幼儿的动手能力,会区分常见的颜色。(红色、黄色、绿色等)

2. 发展幼儿的思维能力,练习排序,学会简单的排序。

材料投放:不同颜色的毛根、简单的图形、玩具配对、穿珠(不同颜色、形状)、毛毛虫排序(每个班图案不一样)

指导重点:引导幼儿进行穿珠游戏,能随意穿成项链、手链,提高手眼协调能力。

(四)生活区

活动目标:

1. 培养幼儿的生活自理能力,学会扣纽扣、拉拉链。

2. 学会穿脱衣裤,学习叠衣裤的正确方法。

3. 锻炼幼儿的手眼协调能力。

材料投放:纽扣拉链(每个班5套)、若干套衣裤、剪毛根、切水果

指导重点:指导幼儿叠衣裤的正确方法,学会扣纽扣、拉拉链。

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